MANAJEMEN PENDIDIKAN SECARA UMUM

             I. Pendahuluan

Puji syukur kehadirat Allah SWT tuhan semesta alam, tak lupa kepada junjungan kita nabi agung Muhammad SAW  yang senantiasa kita nantikan syafaatnya dihari akhir.

Membahas tentang pendidikan, pendidikan adalah kebutuhan pokok bagi kita, tanpa pendidikan suatu negara akan lemah dalam berbagai bidang : mulai dari ilmu pengetahuan, budaya, maupun teknologi. Untuk meningkatkan mutu suatu pendidikan, dibutuhkan suatu pengorganisasian dalam suatu instansi pendidikan. Peningkatan kualitas pendidikan dapat kita sebut sebagai manajemen pendidikan.

 Manajemen pendidikan merupakan alternatif menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi pada sebuah instansi pendidikan.  Sebelum kita membahas tentang manajemen pendidikan, kita perlu mengenal apa itu manajemen pendidikan. Banyak ragam dalam mendefinisikan managemen, baik  pengertian managemen oleh beberapa ahli, maupun pengertian secara umum.

Dalam makalah ini penulis akan membahas tentang arti managemen, persamaan dan perbedaanya, serta fungsi-fungsi managemen itu sendiri.

II.     Rumusan masalah

1.      Apa yang dimaksud manajemen dari berbagai tokoh serta persamaan dan perbedaanya ?

2.      Apa fungsi manajemen ?

III.  Pembahasan

1.      Pengertian managemen

A.    Pengertian manajemen

a)     Pengertian manajemen secara umum

Manajemen secara etimologi berasal dari kata to manage yang berarti mengatur. Manajemen merupakan suatu proses yang kontinu yang bermuatan kemampuan dan ketrampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui orang lain dalam mengkoordinasi dan menggunakan segala sumber untuk mencapai tujuan organisasi secara produktif, efektif dan efisien.

Pendidikan merupakan usaha yang diciptakan lingkungan secara sengaja dan bertujuan untuk mendidik, melatih dan membimbing seseorang agar dapat mengembangkan kemampuan individu dan sosial. Lebih jauh lagi, dijelaskan dalam undang-undang sistem pendidikan nasional no. 20 tahun 2003 menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk menciptakan suasana belajar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagaaan, pengendalian diri,kepribadian, kecerdasan, sikap sosil, dan keterampilan yang diperlukan diinya, msyarakat, bangsa dan negara.

Sedangkan manajemen pendidikan adalah suatu penataan bidang garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan, pengorganiasian, penyusunan staf, pembinaan, pengkoordinasisasian, pengkominasian, pemotivasian, penganggaran, pengendalian, pengawasan, penilaian, dan pelaporan scara sistematisuntuk mencapa tujuan pendidikan secara berkualitas.

b)    Pengertian manajemen menurut beberapa tokoh

1.    Menurut Leonard D. White, manajemen adalah segenap proses, biasanya terdapat pada semua kelompok baik usaha negara, pemerintah atau swasta, sipil atau militer secara besar besaran atau secara keci kecilan.

2.    Menurut The Liang Gie, manajemen adalah segenap proses penyelenggaraan dalam setiap usaha kerjasama sekelompok manusia untuk mencapai tujuan tertentu.

3.    Menurut Sondang Palan Siagian, manajmen adalah keseluruhan proses kerjasama antara dua orang atau lebih yang didasarkan atas rasionalitas tertentu untuk mencapa tujuan yang ditentukan sabelumnya.

4.    Menurut Pariata Westra, manajemen adalah segenap ragkaian perbuatan penyelenggaraan dalam setiap usaha kerjasama sekelompok manusia untuk mencapai tujuan tertentu.

5.    Sudjana (2000:77), manajemen merupakan rangkaian berbagai kegiatan wajar yang dilakukan seseorag berdasarkan norma-norma yang telah ditetapkan dan dalam pelaksanaanya memiliki hubungan saling keterkaitan dengan lainnya.

6.    Donelly, gibson, dan Ivencevich (1971:4), managemen is the process by which individual and group effort is coordinated toward group goals. Definisi tersebut melihat manajemen sebagai suatu proses dimana usaha individu dan kelompok dikoodinasikan untuk mencapai tujuan yang sama.

7.    George R. Terry (1996), managemen is a distinct process consisting of planning, organizing, actuating, and controlling performed  to determind and accomplish stated objectives by the use of humn being and other resource. Definisi tersebut melihat majemen sebagai suatu proses yang jelas terdiri dari tindakan-tindakan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian yang dilaksanakan untuk menentukan serta melaksanakan sasaran atau tujuan yang telah ditentukan dengan menggunakan sumber daya dan sumber-sumber lainnya.

c)    Persamaan dan perbedaan definisi manajemen menurut para tokoh

1)   Persamaan :

Manajemen adalah rangkaian segala kegiatan yang menunjuk kepada usaha kerjasama antara dua orang atau lebih untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan.

2)   Perbedan :

a.    Menurut Leonard D. White, manajemen adalah proses, terdapat kelompok, dalam usaha negara, pemerintah atau swasta, sipil atau militer.

b.    Menurut The Liang Gie, manajemen adalah proses, usaha kerjasama sekelompok manusia, tujuan.

c.    Menurut Sondang Palan Siagian, manajemen adalah proses, kerjasama antara dua orang atau lebih, rasionalitas, tujuan.

d.   Menurut Pariata Westra, manajemen adalah rangkaian perbuatan, usaha kerjasama sekelompok manusia, tujuan.

e.    Sudjana (2000:77), manajemen adalah rangkaian berbagai kegiatan, yang dilakukan seseorang berdasarkan norma-norma yang telah ditetapkan yang saling berkaitan.

f.     Donelly, gibson, dan Ivencevich (1971:4), manajemen adalah proses, usaha individu dan kelompok, pengkoodinasian, tujuan yang sama.

g.    George R. Terry (1996), manajemen adalah proses, perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengendalian, menentukan serta melaksanakan sasaran atau tujuan, menggunakan sumber daya yang ada.

2.      Fungsi manajemen

Fungsi-fungsi manajemen dipelajari untuk menelaah masalah- masalah manajemen. Berikut adalah fungsi-fungsi manajemen.

1.      Perencanaan

Perencanaan adalah suatu proses mempersiapkan serangkaian keputusan untuk mengambil tindakan di masa yang akan datang yang diarahkan kepada tercapainya tujuan-tujuan dengan sarana yang otimal. Perencanaan ini menyangkut apa yang akan dilaksanakan, kapan dilaksanakan, oleh siapa, di mana dan bagaimana dilaksanakannya.

Perencanaan dapat diinjau dari dua hal yaitu menurut luas sempitnya masalah yang akan diselesaikan yang dapat berarti pula deka jauhnya mencapai tujuan dan menurut jangka waktu penyelesaian.

Beberapa manfaat perencanaan :

a.       Menghasilkan rencana yang dapat dijadikan kerangka kerja dan pedoman penyelesaian.

b.      Rencana menentukan proses yang paling ektif dan efisien untuk mencapai tujuan.

c.       Dengan adanya rencana setiap langkah dapat diukur atau dibandingkan dengan hasil yang harus dicapai.

d.      Mencegah pemborosan uang, tenaga dan waktu.

e.       Mempersempit kemungkinan timbulya gangguan atau hambatan.

2.      Pengorganisasian

Pengorganisasian adalah usaha antar manusia dalam suatu kelompok secara kerjasama sesuai dengan tujuan organisasi.

Manfaat pengorganisasian :

a.       Antar bidang yang satu dengan bidang yang lain dapat diketahui batas-batasanya, serta dapat dirancang bagaimana antar bagian dapat melakukan kerjasama sehingga tercapai sinkronisasi tugas.

b.      Dengan penugasan yang jelas terhadap orang-orngya, masing –masing mengetaui wewenang dan kewajibannya.

3.      Pengarahan

Pengarahan adalah suatu usaha yang dilakukan oleh pimpinan untuk memberikan penjelasan, petunjuk serta bimbingan kepada orang-orang yang menjadi bawahannya sebelum dan selama melaksanakan tugas.

Manfaat pengarahan adalah agar petugas yang terlibat baik stuktural maupun fungsional dapat melaksanakan tugasnya dengan lancar. Pengarahan juga dimaksudkan untuk mengingat (refreshing) ataupun meluruskan apabila terjadi penyelewengan atau penyimpangan.

4.      Pengkoordinasian

Pengkoordinasian adalah suatu usaha yang dilakukan pimpinan untuk mengatur, menyatukan, menserasikan, megintegrasikan semua kegiatan yang dilakukan oleh bawahan.

Manfaaat pengorganisasian :

a.       Diproleh kekuatan yang menyatu dan integral sehingga gerak organisasi bisa harmonis dan saling menunjang dan ercaai hasil secara efektif dan efisien.

b.      Tidak terdapat kesimpang-siuran kegitan baik dalam bentuk arah dan waktu pelaksanaan kerja.

c.       Tidak terdapat konkruen antar bagia dan sebaliknya terjalin hubungan yang sehat dan saling membantu.

5.      Pengkomunikasian atau komunikasi

Pengkomunikasian atau komunikasi adalah suatu usaha yang dilakukan oleh pimpinan lembaga untuk menyebarluaskan informasi yang terjadi di dalam lembaga maupun hal-hal di luar lembaga yang ada kaitannya dengan kelancaran tugas untuk mencapai tujuan bersama.

Manfaat pengkomunikasian atau komunikasi :

saling pengertian antar kelompok yang hubungannya dengan usaha pengarahan dan pengorganisasian dari kawan krja, atasan kebawahan maupun sebaliknya.

6.      Pengawasan

Pengawasan adalah usaha pimpinan untuk mengetahui semua hal yang menyangkut pelaksanaan kerja, khususnya untuk mengetahui kelancaran kerja para pegawai dalam melakukan tugas untuk mencapai tujuan.

Tujuan pengawasan adalah agar dapat diketahui tingkat pencapaian tujuan dan menghidarkan terjadinya penyelewengan. Pengawasan dapat diartikan sebagai pengendalian.

Manfaat pengawasan adalah mengukur tingkat efektifitas kegiatan kerja yang sudah dilaksanakan dan tingkat efisiensi penggunaan komponen, yang jika hal ini dilaksanakan dalam pendidikan, melihat efisiensi pengguanan komponen pendidikan dan juga komponen lain yang menyertainya dalam proses pendidikan.

           IV Kesimpulan

Manajemen secara etimologi berasal dari kata to manage yang berarti mengatur. Manajemen merupakan suatu proses yang kontinu yang bermuatan kemampuan dan ketrampilan khusus yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan suatu kegiatan baik secara perorangan ataupun bersama orang lain atau melalui oang lain dalam mengkoordinasi dan menggunakan segala sumber untuk mencapai tujuan organisasi secara produktif, efektif dan efisien.

Pendidikan merupakan usaha yang diciptakan lingkungan secara sengaja dan bertujun untuk mendidik, melaih dan membimbing seseorang agar dapat mengembangkan kemampuan individu dan sosial.

Manajemen pendidikan adalah suatu penataan bidang garapan pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas perencanaan, pengorganiasian, penyusunan staf, pembinaan, pengkoordinasisasian, pengkominasian, pemotivasian, penganggaran, pengendalian, pengawasan, penilaian, dan pelaporan scara sistematis untuk mencapa tujuan pendidikan secara berkualitas.

Persamaan dan perbedaan definisi manajemen menurut para tokoh. Persamaan, rangkaian segala kegiatan yang menunjuk kepada usaha kerjasama antara dua orang atau lebih untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan. Sedangkan perbedaan manajemen menurut para tokoh diatas yang paling telihat terdapat pada pernyataan George R. Terry proses, perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pengendalian, menentukan serta melaksanakan sasaran atau tujuan, menggunakan sumber daya yang ada.

Fungsi-fungsi manajemen yaitu perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengkomunikasian atau komunikasi, pengawasan.

             V PENUTUP

Alhamdulillahi rabbil ‘alamin,  dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT akhirnya penulis dapat menyelesaikan tugas makalah ini. Semoga uraian yang saya tulis pada makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca. Saya menyadari makalah yang saya buat mempunyai banyak kekurangan. Maka dari itu, kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sangat saya harapkan demi sempurnanya makalah ini.

  

DAFTAR PUSTAKA

Engkoswara dan Komiah Aan. 2010. Administrasi Pendidikan, Bandung : Alvabeta.

Arikunto Suharsimi dan Yuliana Lia. 2008. Menejemen Pendidikan, Yogyakarta : Aditya Media bekerjasama dengan FIP UNY.

---

^[1] Prof. Dr. H. Engkoswara, M.Ed. dan Dr. Hj. Aan Komiah, M.Pd. Administrasi Pendidikan, (Bandung : Alvabeta, 2010). hlm 88.

^[2] Prof. Dr. Suharsimi Arikunto dan Lia Yuliana, S.Pd, Menejemen Pendidikan, (Yogyakarta : Aditya Media bekerjasama dengan FIP UNY, 2008). hlm 3.

^[3]  Prof. Dr. H. Engkoswara, M.Ed. dan Dr. Hj. Aan Komiah, M.Pd. Administrasi Pendidikan, (Bandung : Alvabeta, 2010). hlm 86-87.

^[4] Prof. Dr. Suharsimi Arikunto dan Lia Yuliana, S.Pd, Menejemen Pendidikan, (Yogyakarta : Aditya Media bekerjasama dengan FIP UNY, 2008). hlm 9-14.

 

Read More

PERANAN TIK DALAM BIDANG PENDIDIKAN

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi

Teknologi Informasi adalah suatu teknologi yang digunakan untuk mengolah data, termasuk memproses, mendapatkan, menyusun, menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai cara untuk menghasilkan informasi yang berkualitas, yaitu informasi yang relevan, akurat dan tepat waktu, yang digunakan untuk keperluan pribadi, bisnis, dan pemerintahan dan merupakan informasi yang strategis untuk pengambilan keputusan.

Teknologi ini menggunakan seperangkat komputer untuk mengolah data, system jaringan untuk menghubungkan satu komputer dengan komputer yang lainnya sesuai dengan kebutuhan, dan teknologi telekomunikasi digunakan agar data dapat disebar dan diakses secara global. Arti teknologi informasi bagi dunia pendidikan seharusnya berarti tersedianya saluran atau sarana yang dapat dipakai untuk menyiarkan program pendidikan. Pemanfaatan teknologi informasi dalam bidang pendidikan sudah merupakan kelaziman. Membantu menyediakan komputer dan jaringan yang menghubungkan rumah murid dengan ruang kelas, guru, dan administrator sekolah. Semuanya dihubungkan ke Internet, dan para guru dilatih menggunakan komputer pribadi.

Peran yang dapat diberikan oleh aplikasi teknologi informasi ini adalah mendapatkan informasi untuk kehidupan pribadi seperti informasi tentang kesehatan, hobi, rekreasi, dan rohani. Kemudian untuk profesi seperti sains, teknologi, perdagangan, berita bisnis, dan asosiasi profesi. Sarana kerjasama antara pribadi atau kelompok yang satu dengan pribadi atau kelompok yang lainnya tanpa mengenal batas jarak dan waktu, negara, ras, kelas ekonomi, ideologi atau faktor lainnya yang dapat menghambat bertukar pikiran. Perkembangan Teknologi Informasi memacu suatu cara baru dalam kehidupan, dari kehidupan dimulai sampai dengan berakhir, kehidupan seperti ini dikenal dengan e-life, artinya kehidupan ini sudah dipengaruhi oleh berbagai kebutuhan secara elektronik.

B.     Implikasi Teknologi Informasi Dalam Pendidikan

Sejarah IT dan Internet tidak dapat dilepaskan dari bidang pendidikan. Internet di Amerika mulai tumbuh dari lingkungan akademis (NSFNET), seperti diceritakan dalam buku “Nerds 2.0.1”. Demikian pula Internet di Indonesia mulai tumbuh dilingkungan akademis (di UI dan ITB), meskipun cerita yang seru justru muncul di bidang bisnis. Mungkin perlu diperbanyak cerita tentang manfaat Internet bagi bidang pendidikan.

Adanya Internet membuka sumber informasi yang tadinya susah diakses. Akses terhadap sumber informasi bukan menjadi malasah lagi. Perpustakaan merupakan salah satu sumber informasi yang mahal harganya. (Berapa banyak perpustakaan di Indonesia, dan bagaimana kualitasnya?.) Adanya Internet memungkinkan seseorang di Indonesia untuk mengakses perpustakaan di Amerika Serikat. Mekanisme akses perpustakaan dapat dilakukan dengan menggunakan program khusus (biasanya menggunakan standar Z39.50, seperti WAIS aplikasi telnet (seperti pada aplikasi hytelnet) atau melalui web browser (Netscape dan Internet Explorer). Sudah banyak cerita tentang pertolongan Internet dalam penelitian, tugas akhir. Tukar menukar informasi atau tanya jawab dengan pakar dapat dilakukan melalui Internet. Tanpa adanya Internet banyak tugas akhir dan thesis yang mungkin membutuhkan waktu yang lebih banyak untuk diselesaikan.

Kerjasama antar pakar dan juga dengan mahasiswa yang letaknya berjauhan secara fisik dapat dilakukan dengan lebih mudah. Dahulu, seseorang harus berkelana atau berjalan jauh untuk menemui seorang pakar untuk mendiskusikan sebuah masalah. Saat ini hal ini dapat dilakukan dari rumah dengan mengirimkan email. Makalah dan penelitian dapat dilakukan dengan saling tukar menukar data melalui Internet, via email, ataupun dengan menggunakan mekanisme file sharring. Bayangkan apabila seorang mahasiswa di Irian dapat berdiskusi masalah kedokteran dengan seoran pakar di universitas terkemuka di pulau Jawa. Mahasiswa dimanapun di Indonesia dapat mengakses pakar atau dosen yang terbaik di Indonesia dan bahkan di dunia. Batasan geografis bukan menjadi masalah lagi.

Sharring information juga sangat dibutuhkan dalam bidang penelitian agar penelitian tidak berulang (reinvent the wheel). Hasil-hasil penelitian di perguruan tinggi dan lembaga penelitian dapat digunakan bersama-sama sehingga mempercepat proses pengembangan ilmu dan teknologi.

Distance learning dan virtual university merupakan sebuah aplikasi baru bagi Internet. Bahkan tak kurang pakar ekonomi Peter Drucker mengatakan bahwa “Triggered by the Internet, continuing adult education may wll become our greatest growth industry”. Virtual university memiliki karakteristik yang scalable, yaitu dapat menyediakan pendidikan yang diakses oleh orang banyak. Jika pendidikan hanya dilakukan dalam kelas biasa, berapa jumlah orang yang dapat ikut serta dalam satu kelas? Jumlah peserta mungkin hanya dapat diisi 50 orang. Virtual university dapat diakses oleh siapa saja, darimana saja.

Bagi Indonesia, manfaat-manfaat yang disebutkan di atas sudah dapat menjadi alasan yang kuat untuk menjadikan Internet sebagai infrastruktur bidang pendidikan. Untuk merangkumkan manfaat Internet bagi bidang pendidikan di Indonesia:

1)      Akses ke perpustakaan;

2)      Akses ke pakar;

3)       Menyediakan fasilitas kerjasama.

Inisiaif-inisiatif penggunaan IT dan Internet di bidang pendidikan di Indonesia sudah mulai bermunculan. Salah satu inisiatif yang sekarang sedang giat kami lakukan adalah program “Sekolah 2000”, dimana ditargetkan sejumlah sekolah (khususnya SMU dan SMK) terhubung ke Internet pada tahun 2000 ini. (Informasi mengenai program Sekolah 2000 ini dapat diperoleh dari situs Sekolah 2000 di http://www.sekolah2000.or.id) Inisiatif seperti ini perlu mendapat dukungan dari kita semua. Ingat, ini masa depan anak cucu kita semua.

C.    Peran Teknologi Informasi Dalam Modernisasi Pendidikan

Menurut Resnick (2002) ada tiga hal penting yang harus dipikirkan ulang terkait dengan modernisasi pendidikan:

1.      Bagaimana kita belajar (how people learn);

2.      Apa yang kita pelajari (what people learn);

3.      Kapan dan dimana kita belajar (where and when people learn).

Dengan mencermati jawaban atas ketiga pertanyaan ini, dan potensi TI yang bisa dimanfaatkan seperti telah diuraikan sebelumnya, maka peran TI dalam moderninasi pendidikan bangsa dapat dirumuskan.

Pertanyaan pertama, bagaimana kita belajar, terkait dengan metode atau model 3 pembelajaran. Cara berinteraksi antara guru dengan siswa sangat menentukan model pembelajaran. Terkait dengan ini, menurut Pannen (2005), saat ini terjadi perubahan paradigma pembelajaran terkait dengan ketergantungan terhadap guru dan peran guru dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran seharusnya tidak 100% bergantung kepada guru lagi (instructor dependent) tetapi lebih banyak terpusat kepada siswa (student-centered learning atau instructor independent). Guru juga tidak lagi dijadikan satu-satunya rujukan semua pengetahuan tetapi lebih sebagai fasilitator atau konsultan.

Peranan yang bisa dilakukan TI dalam model pembelajaran ini sangat jelas. Hadirnya e-learning dengan semua variasi tingkatannya telah memfasilitasi perubahan ini. Secara umum, e-learning dapat didefinisikan sebagai pembelajaran yang disampaikan melalui semua media elektronik termasuk, Internet, intranet, extranet, satelit, audio/video tape, TV interaktif, dan CD ROM (Govindasamy, 2002). Menurut Kirkpatrick (2001), e-learning telah mendorong demokratisasi pengajaran dan proses pembelajaran dengan memberikan kendali yang lebih besar dalam pembelajaran kepada siswa. Hal ini sangat sesuai dengan prinsip penyelenggaraan pendidikan nasional seperti termaktub dalam Pasal 4 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa “pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa”.

Secara umum, peranan e-learning dalam proses pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua: komplementer dan substitusi. Yang pertama mengandaikan bahwa cara pembelajaran dengan pertemuan tatap-muka masih berjalan tetapi ditambah dengan model interaksi berbantuan TI, sedang yang kedua sebagian besar proses pembelajaran dilakukan berbantuan TI. Saat ini, regulasi yang dikeluarkan oleh pemerintah juga telah memfasilitasi pemanfaatan e-learning sebagai substitusi proses pembelajaran konvensional. Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 107/U/2001 dengan jelas membuka koridor untuk menyelenggarakan pendidikan jarak jauh di mana e-learning dapat masuk memainkan peran.

D.    Pengembangan Teknologi Sebagai Bahan Ajar

Bahan ajar dalam pendidikan teknologi dikembangkan atas dasar :

1.      Pokok-pokok bahasan yang paling essensial dan representatif untuk dijadikan objek belajar bagi pencapaian tujuan pendidikan.

2.      Pokok bahasan,konsep, serta prinsip atau mode of inquery sebagai objek belajar yang memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan dan memiliki hubungan untuk berkembang, mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkugan, dan memanfaatkannya untuk memecahkan masalah-masalah yang tidak teramalkan (Soedjiarto 2000:19-51).

Atas dasar landasan pemikiran tersebut, maka ruang lingkup kajian pendidikan teknologi yang dikembangkan dapat mencakup sebagai berikut :

a.       Pilar teknologi, yaitu aspek-aspek yang diproses untuk menghasilkan sesuatu produk teknologi yang merupakan bahan ajar tentang materi/bahan, energi, dan informasi

2. Domain teknologi, yaitu suatu fokus bahan kajian yang digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan bahan pelajaran yang terdiri atas :(1)teknologi dan masyarakat (berintikan teknologi untuk kehidupan sehari-hari,industri,profesi, dan lingkungan hidup) (2) produk teknologi dan sistem (berintikan bahan,energi, dan sistem),dan (3)perancangan dan pembuatan karya teknologi (berintikan gambar dan perancangan, pembuatan dan kaji ulang perancangan)
3. Area teknologi, yaitu batas kawasan teknologi dalam program pendidikan teknologi, hal ini antara lain teknologi produksi, teknologi komunikasi, teknologi energi, dan bioteknologi.

Teknik pengajaran baru akan bersifat dua arah, kolaboratif, dan inter-disipliner. Apapun namanya, dalam era informasi, jarak fisik atau jarak geografis tidak lagi menjadi faktor dalam hubungan antar manusia atau antar lembaga usaha, sehingga jagad ini menjadi suatu dusun semesta atau “Global village”. Sehingga sering kita dengar istilah “jarak sudah mati” atau “distance is dead” Romiszowski & Mason (1996) memprediksi penggunaan “Computer-based Multimedia Communication (CMC)” yang bersifat sinkron dan asinkron. makin lama makin nyata kebenarannya. Dari ramalan dan pandangan para cendikiawan di atas dapat disimpulkan bahwa dengan masuknya pengaruh globalisasi, pendidikan masa mendatang akan lebih bersifat terbuka dan dua arah, beragam, multidisipliner, serta terkait pada produktivitas kerja “saat itu juga” dan kompetitif.

E.     Fungsi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) memilliki tiga fungsi utama yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, yaitu :

1)      Teknologi berfungsi sebagai alat (tools), dalam hal ini TIK digunakan sebagai alat bantu bagi pengguna (user) atau siswa untuk membantu pembelajaran, misalnya dalam mengolah kata, mengolah angka, membuat unsur grafis, membuat database, membuat program administratif untuk siswa, guru dan staf, data kepegawaian, keungan dan sebagainya.

2)      Teknologi berfungsi sebagai ilmu pengetahuan (science). Dalam hal ini teknologi sebagai bagian dari disiplin ilmu yang harus dikuasai oleh siswa. Misalnya teknologi komputer dipelajari oleh beberapa jurusan di perguruan tinggi seperti informatika, manajemen informasi, ilmu komputer. dalam pembelajaran di sekolah sesuai kurikulum 2006 terdapat mata pelajaran TIK sebagai ilmu pengetahuan yang harus dikuasi siswa semua kompetensinya.

3)      Teknologi berfungsi sebagai bahan dan alat bantu untuk pembelajaran (literacy). dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai sebuah kompetensi berbantuan komputer. Dalam hal ini komputer telah diprogram sedemikian rupa sehingga siswa dibimbing secara bertahap dengan menggunakan prinsip pembelajaran tuntas untuk menguasai kompetensi. dalam hal ini posisi teknologi tidak ubahnya sebagai guru yang berfungsi sebagai : fasilitator, motivator, transmiter, dan evaluator.

Peran dan fungsi teknologi informasi dalam konteks yang lebih luas, yaitu dalam manajemen dunia pendidikan, berdasar studi tentang tujuan pemanfaatan TI di dunia pendidikan terkemuka di Amerika, Alavi dan Gallupe (2003) menemukan beberapa tujuan pemanfaatan TI, yaitu :

1)         Memperbaiki competitive positioning

2)         Meningkatkan brand image

3)         Meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengajaran

4)         Meningkatkan kepuasan siswa

5)         Meningkatkan pendapatan

6)         Memperluas basis siswa

7)         Meningkatkan kualitas pelayanan

8)         Mengurangi biaya operasi

9)         Mengembangkan produk dan layanan baru.

Karenanya, tidak mengherankan jika saat ini banyak institusi pendidikan di Indonesia yang berlombalomba berinvestasi dalam bidang TI untuk memenangkan persaingan yang semakin ketat. Maka dari itu untuk memenangkan pendidikan yang bermutu maka disolusikan untuk memposisikan institusi pendidikan pada sel satu yaitu lingkungan peluang yang menguntungkan dan kekuatan internal yang kuat.

F.     Faktor-Faktor Pendukung Teknologi Informasi Dalam Pendidikan

Teknologi informasi yang merupakan bahan pokok dari e-learning itu sendiri berperan dalam menciptakan pelayanan yang cepat, akurat, teratur, akuntabel dan terpecaya.Dalam rangka mencapai tujuan tersebut maka ada beberapa factor yang mempengaruhi teknologi informasi yaitu:

1)      Infrastruktur, agar teknologi informasi dapat berkembang dengan pesat ,pertama dibutuhkan infrastruktur yang memungkinkan akses informasi di manapun dengan kecepatan yang mencukupi.

2)      Sumber Daya Manusia, menuntut ketersediaan human brain yang menguasai teknologi tinggi.

3)      Kebijakan, menuntut adanya kebijakan berskala makro dan mikro yang berpihak pada pengembangan teknologi informasi jangka panjang.

4)      Finansial, membutuhkan adanya sikap positif dari bank dan lembaga keuangan lain untuk menyokong industri teknologi informasi.

5)      Konten dan Aplikasi, menuntut adanya informasi yang disampai pada orang, tempat, dan waktu yang tepat serta ketersediaan aplikasi untuk menyampaikan konten tersebut dengan nyaman pada penggunanya.

Perkembangan Teknologi Informasi memacu suatu cara baru dalam kehidupan, dari kehidupan dimulai sampai dengan berakhir, kehidupan seperti ini dikenal dengan e-life, artinya kehidupan ini sudah dipengaruhi oleh berbagai kebutuhan secara elektronik. Dan sekarang ini sedang semarak dengan berbagai huruf yang dimulai dengan awalan e seperti e-commerce, e-government, e-education, e-library, e-journal, e-medicine, e-laboratory, e-biodiversiiy, dan yang lainnya lagi yang berbasis elektronika (Mason R. 1994).

G.    Masalah Dan Hambatan Dalam Penggunaan Teknologi Informasi

Seperti teknologi lain yang telah hadir ke muka bumi ini, TI juga hadir dengan dialektika. Selain membawa banyak potensi manfaat, kehadiran TI juga dapat membawa masalah. Khususnya Internet, penyebaran informasi yang tidak mungkin terkendalikan telah membuka akses terhadap informasi yang tidak bermanfaat dan merusak moral. Karenanya, penyiapan etika siswa juga perlu dilakukan. Etika yang terinternalinasi dalam jiwa siswa adalah firewall terkuat dalam menghadang serangan informasi yang tidak berguna.

Masalah lain yang muncul terkait asimetri akses; akses yang tidak merata. Hal ini akan menjadikan kesenjangan digital (digital divide) semakin lebar antara siswa atau sekolah dengan dukungan sumberdaya yang kuat dengan siswa atau sekolah dengan sumberdaya yang terbatas.

H.    Dampak Penggunaan teknologi Informasi dan Komunikasi

Teknologi informasi dan telekomunikasi dapat dimanfaatkan pada berbagai bidang kehidupan salah satunya dalam dunia pendidikan. 

Manfaat TIK dalam bidang pendidikan antara lain :

1)      Berbagi hasil penelitian, hasil penelitian yang dimuat dalam internet akan mudah dimanfaatkan orang lain disegala penjuru dunia dengan cepat.

2)      Konsultasi dengan pakar, konsultasi dangan para ahli dibidangnya dapat dilakukan dengan mudah walaupun ahli tersebut berada ditempat yang sangat jauh.

3)      Perpustakaan online, perpusatakaan online adalah perpustakaan dalam bentuk digital.

4)      Diskusi online. Diskusi online adalah diskusi yang dilakukan melalui internet.

5)      Kelas online. Aplikasi kelas online dapat digunakan untuk lembaga-lembaga pendidikan jarak jauh, seperti universitas dan sekolah-sekolah terbuka.

Keuntungan pemanfaatan TIK dalam bidang pendidikan bagi pelajar antara lain :

1)      Dapat mengakses informasi-informasi hasil penelitian orang lain

2)      Memperoleh sumber ilmu pengetahuan dengan mudah

3)      Akses ke para ahli lebih mudah karena tidak dibatasi jarak dan waktu

4)      Materi pelajaran dapat disampaikan interaktif dan menarik

5)      Melalui belajar jarak jauh dapat menghemat biaya dan waktu.

Keuntungan pemanfaatan TIK dalam bidang pendidikan bagi penyelenggara pendidikan antara lain :

1)      Dapat berbagi hasil penelitian dengan lembaga pendidikan lain

2)      Dapat memberi layanan lebih baik ke peserta didik

3)      Dapat menjangkau peserta didik yang tempatnya sangat jauh

4)      Melalui perpustakaan online, dapat menekan biaya untuk menyediakan buku.

5)      Dapat saling berbagi sumber ilmu dengan institusi lain.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Peningkatan kualitas pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan media teknologi pendidikan, yaitu dengan cara mencari dan mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi dalam belajar kemudian dicarikan pemecahannya melalui aplikasi Teknologi Informasi yang sesuai. Upaya pemecahan permasalahan pendidikan terutama masalah yang berhubungan dengan kualitas pembelajaran, dapat ditempuh dengan cara penggunaan berbagai sumber belajar dan penggunaan media pembelajaran yang berfungsi sebagai alat bantu dalam meningkatkan kadar hasil belajar peserta didik. Teknologi informasi digunakan sebagai media untuk mempermudah pencarian informasi tersebut.

B.     Saran

Teknologi informasi merupakan salah satu media yang efektif dalam kegiatan pembelajaran. Namun dalam penggunaanya harus sesuai dengan tujuan pembelajaran karena sering terjadi penyalahgunaan dalam penggunaan teknologi informasi.

DAFTAR PUSTAKA

Miarso, Yusufhadi. 2005. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana

Moerwanto, F.B. 2002. Mengenali Arti dan Manfaat Telematika. Jakarta

Read More